子どもの可能性

毎回同じ始まりですが・・・ご無沙汰しています（＾－＾；；）

こちらを少しでも気遣っていただいてるみなさま元気にお過ごしでしょうか？？

海を含め私たち一家は元気に過ごしています


前回の記事の結果ですが

公文の成果が現われていました

書字障害も見られず　学習障害についても発達障害についても様子観察

よく言えば無罪放免となりましたｖ（＾－＾）


チックは治りませんね

首を回し肩を回しで酷くもなっていないので一安心しています



海は５年生になりました

早いもので来年には最高学年　そして扱いが難しい思春期を迎えます

その大切な時期を海は『野球』に打ち込んでいます

海の学年はチームメイトにも恵まれ上手でない海も受け入れてくれて

みんなで仲良く切磋琢磨し合い日々の練習に励んでいます


野球は想像以上に頭を使うスポーツだと知りました

海にとっては野球ができている状況が奇跡的なのですが

６年生が引退し最高学年になったので試合でもスタメンで使ってくれる事に驚きです


途中交代も多いですが彼なりに悔しさを感じ彼なりの成長が見られているので

それもいい経験になっているでしょうね



発達障害があるからチックがあるからと言って海の可能性を狭めなくて良かったと思います

そういうことがあるからこそ努力の必要性、そして結果として表れることが学べて

海は明らかに変りました

日々で見ると気付かない変化ですが年単位で見ると

落ち着きのなさも自分で押さえられるようになり集中力も付きました

そして『欲』も出てきました

いい傾向ですよね


これからの海の変化について親としてこれからは見守りの時期に入ったのかなと思います

やめたいけどやめれない チック

長らくご無沙汰していました

そしてこれからも不規則な更新になりそうですがご容赦下さい


海の近況ですが　チックは治まる気配はなく

ストレスの多い少ないによってチックの多さも変っています

漢方をきちんと飲んでいるときはチックは少なくなっています

ただ酷くはなっていないようで　首回しや肩を動かしたりの状態です


今回も４年になった時に先生にチックの事、発達障害の事を話していたので

先生も理解していただき１年間を過ごすことができたのですが

卒業式の練習中に他の学年の先生に

「じっとしていなさい」

と注意を受けたらしく、その日の日記に

「ぼくは首を回すくせがあるので卒業式には我慢できるようにしたいです」

と書いてあるのを見ていたたまれなくなりました

我慢すればするほど酷くなることを海自身も認識して上でのこと

これからもこういう事は言われる事も出てくるんだろうなと、

そう考えれば自分自身で乗り越えるべき問題なんでしょうね・・・



以前　読字障害を疑って受診した病院で結果、書字障害がみつかったのですが

長期の休みに受診するように言われていたので今日受診しました

今日はテストをしただけで結果は後日です

公文の成果がでて少しは良くなっていることを期待しています

やる気がないのか

夏休み中、チックはほぼなくなってたのに

新学期が始まると共に首を回すチックがまた出てきました

授業と宿題の日々とどうも野球もストレスになっているようにも思えます



基本不器用な海　

一緒に入った子達とも差が開いてきて

あがり症な上に怒られると極端に萎縮してしまうこともあり

さらにミスをして怒られる　　を繰り返してます

家で私とキャッチボールしている時にはミスも少ないので

練習中は硬くなってしまってるんでしょうね


これからの練習次第なところもあるのでしょうけど

きっと海には向いていないように思います

海も自分が下手だと思うのなら努力をしたらいいのに

その努力が親の目には映らないので

仕事が終わってから野球の練習の手伝いに行く旦那にとっても

苛立ちの原因になってます


どこまでが一生懸命なのか？

海はおそらく自分自身ではものすごく頑張ってると思っているようです

でも練習中声を出してなかったり、ボールを拾いに行くときもだらだらしていると

どうしても「やる気ないんか？」って言いたくなる旦那の気持ちもわかります

そう思うと海にとって『努力』ってどうしたらいいのかわかってない


私が海を不器用だという所以はそんなところにもあるんです

できれば野球は好きなままでいて欲しい

それには仲間にも監督にもコーチにも見える努力が必要であることをわかって欲しい













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初！公文

今日は初めての公文の日です

水曜日に入塾テストのようなものを受けるときに一緒に自転車で行って場所を確認したので

今日は一人で自転車で行かせました

半分うっとうしそうな表情

でも自分で学力が低いのを認識しているためがそれ以上何も言わずに

公文に向かいました


１時間後　海がかえって来ました

表情を見ると　　　　　お？少し明るい？

話を聞くと

「めっちゃ簡単やった～」

だからの様です


問題を見せてもらうと　１年生の問題でした（＾－＾；）

４年生の海がここで難しいと感じてたら話しになりませんね

しかし初めから難しい問題をして苦手意識が付くよりも

簡単な問題をすることで

「俺にもできる！」

と感じれた方がいいのに決まってます


これがいつまで続くかはわかりませんが

海の学力アッププロジェクト（公文に行かすだけですが？）始動しました

せめて今の授業についていけるように　　　　先生と海頑張れ！

（母は？とかは言わないで下さい・・・）




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読字障害ではなく書字障害

間が空いてしまいましたが　二回目のwiscⅢと結果を聞きに病院に行きました












全検査によるＩＱは107と平均以内なのですが

処理速度というのが８０でずば抜けて低いらしいです

心配していた『読字障害』はこれに当てはまらないらしく

読むほうに問題はないそうです

しかし『書字障害』

文字通り　書くほうに障害があるようです


これは先生も気をつけた方がいいとのことで

学校の担任の先生に手紙を書くので病院と学校でフォローをして行く事になりました

後　障害があるからといってこのままでいいという訳ではないので

反復練習をさせてもらえるような塾にいってはどうかと提案されました


私が思い当たるのは公文式

この間早速話を聞きに行ったのですが

公文ではその子の学力に合わせたところからスタートするらしく

４年生だから４年生の問題をするのではないそうです

始めにテストをしてその子の学力を診断しその子に合ったテキストをする

なので４年生でも１年生レベルからスタートする可能性もあるということです


海はもちろん「行きたくない」の一点張りです

無理やり行かすのがいい事ではないと思いますが

このまま放置できるものでもなく

なんとか説得して行かそうと思います

明日　診断テストがあるのでまた報告します

気長にお待ち下さい







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再度wisc検査

夏休み中に学習障害についてみてもらおうと

この間発達障害を見てくれる先生のところに診察に行きました

以前はＡＤＨＤとチックを見てもらい

軽度ＡＤＨＤと診断を受けチックはいずれ良くなると言われた病院です

受診するのは１年半ぶりですね


確実に『読字障害』があるかと言い切れないので

「それぐらい大丈夫」と言われるかもしれませんし

全く未学習での受診でした


診察室に入って今回診察に来た経緯を話しました

前回のカルテを見ながら

「チックはどう？」

「ＡＤＨＤは？」

と割と素っ気無い先生に質問を受けつつ

「ＬＤ（学習障害）があるかどうかは検査してみないとわかりません

　以前　Ｗｉｓｃ検査をしたのが２年前なのでもう一度してみましょう」


という事で以前したwisc検査をすることになりました

wisc－Ⅲとは知能検査のひとつです

ちなみに前回の結果は→コチラ




後日　wisc検査をしに再度受診しました

この検査１時間かかります

前回はすべて平均内だったのでこの検査はあまり心配していませんでした



１時間後臨床心理士の先生が出てきて

「もうひとつ検査した方がいいのでまた日を改めて来れますか？」

と言われました


「あ、はい」

と言いつつも心の中では（なんかあったんちゃうん？）と思いました


なのでそれとな～く　海にリサーチ！

「検査疲れた？」

「うん」

「どんなことしたん？」

「俺、迷路で中学３年の解けたで」

「え？それめっちゃすごいやん？」　

「うん　先生も驚いてた」

「他の問題は難しかった？」

「うん　結構難しかったわ」


考えられるとしたら　迷路？　

よくわかりませんがまた次回検査を受けてそれから結果教えてもらえそうです

そうこうしているうちに夏休み終わってしまうなぁ・・・









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強調された読字障害

昨日は新しい学年　新しい先生になって初めての懇談でした

少し前に持って帰ってきたテストファイルはいい点数だったとは言い難いけど

以前のような２０点台（驚きでしょう？）がなかったので一安心しました



成績は・・・もちろんよくはないです

先生は

「海くの授業中の積極さはすごいです

　質問にも手を積極的に挙げるし答えも合っています

　でもテストになるとあれれ～・・・ってなるんです」

読む力が弱いのでたくさん字が書いていると読む気がなくなるようですというと

「音声理解はできてるけど読んで理解する力が弱いんですね

　どういう風にしてあげたらいいんだろう？・・・」

と先生は悩んでました

「専門的にはわからないのでまた専門家の人に聞いておきますね」

とおっしゃってくださいました



読字障害はあると思ってましたが音声理解も弱いと思っていたので

意外でしたが学年が上がって強調されたのは　読字障害


個人的に指導をしてくれる塾に行かそうと思っていましたが

その前にもう一度、発達障害外来を受診してみようと思います

具体的な援助方法を聞いてきます





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犬かわいがり

うちは４人家族ですが　すぐ裏に母屋がありそこに旦那の両親と姉が住んでいます

これが珍しいことに　旦那の家族４人はみんな犬が嫌いでした

そろいもそろってみんな犬に噛まれた経験があり

側に犬が寄ってこようものなら　目をあわさずにすっと逃げる技を身に付けてます


なので犬を飼う前は

世話はどうするんだとか最低でも１０年は面倒をみなあかんねんでとか

散々口酸っぱく言われ　心配せんでもそっちで世話してとは言わんわ！とまで思ってました



しかし人間こうも変われるもんかと思いますよ？



犬が来た日からお父さんの目じりは下がり

お母さんは毎日うちの家に来て犬を見てから出勤し

姉は犬のために餌やおやつ・シャンプーにまでこだわってます

そして旦那子ども合わせてみんながみんな甘やかしてます



すべて『犬』中心の生活になりつつある我が家

誰が犬嫌いなんて言った？　

みんなそんなにかわいがってるけど　うちの犬って

雑種やで？








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出会いも運のうち

普通は４年では３年の先生が持ち上がることが多いのですが

海が３年の時に担任だった先生が転勤になったために

４年では新しい先生が担任になりました


穏やかそうな女の先生です

こう言っては前の先生に失礼ですが・・・


先生によって子どもって変ります


子どもの本質は変りませんが今回の担任の先生は

細やかに目を行き届かせている

そんな感じがするんです


海の何が変ったかと言うと

『ランドセルの中がキレイに片付くようになった』

前はもらったプリントが底のほうでぐちゃぐちゃになったり

教科書が折れてたりしてましたがそんな事がないんです

それは帰りの準備の時間をゆとりを持たせてる証拠やと思います


それと

『ノートをキレイに取るようになった』

先生はみんなが書いた連絡帳を毎回点検するのですが

漢字やひらがなのハネやはらいを毎回丁寧に直してくれます

この地道な作業のおかげだと思います


最後は

『海の心が落ち着いている』

前は常に焦ってるような落ち着きのなさがあったのですがそれがなくなりました

宿題するにしても　嫌々やってるようには感じず

出されたとおりにやれるようになりました



この変化は親の私としては至らなさを感じるところもありますが

ただただ感服しています


担任の先生はこちらから選ぶことはできません

なので素敵な先生に出会えて本当に良かったと思います







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本筋から外れてやないですか？

千亜の幼稚園では「家族ご」　が流行っています

「家族ご」とは家族ごっこの略で　ままごとのことです　

友だち同士で役割を決めその役割を演じる訳ですね

 



昨日も友だち３人で「家族ご」をしていました

千亜は赤ちゃん役が多いので　またもそうかと思いましたが

「千亜は何の役をしたん？」

と一応聞いてみました　すると張り切って




「捨てられた犬の役！」




と、とても嬉しそうに教えてくれました


すでに家族ちゃうやん・・・










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安らかに

４月の末に調子が悪くなって入院していた７９歳のおばあちゃんが

６月２日に天国へ旅立ちました

危篤状態と言われて駆けつけたのが５月２７日

きっと今晩で息を引き取るだろうと誰もが思ってた


そんな状態でも声は聞こえてるようだったので孫３人集まって病院だというのに

一生懸命バカみたいな話をして笑って　ばあちゃんが寂しくないように



・・・ばあちゃん楽しすぎた？

苦しいだろうにその後１週間も頑張ってた



最後は私は駆けつけれなかったけど本当にすぅ・・・っと息を引き取ったそうです



ばあちゃん良く頑張ったね

きっとおじいちゃんを残していくのが心残りだったんだろうね

でも天国には息子が待ってるよ

あっそうか　『まだこっちに来るな』　ってお父さんが寄せ付けなかったのかもしれないな



おしゃれ好きで旅行が好きでいつも仲の良い７姉妹で

みんな集まったらたくさん笑って騒いで

そんなんだから孫世代もいとこもはとこも関係なく仲いいし

ばあちゃんが繋がりをくれた


この絆大切に守っていくね

ありがとう　ゆっくり休んで下さい










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親の期待と子どもの理想の違い

一時期　よくなっていたチックなんですが・・・

また首回しの回数が増えてきました



やっぱり原因は私かなぁ？

海が野球を上手になりたい気持ちがあるので

一緒にキャッチボールやバッティング練習をするのですが

野球に関してずぶの素人の私が

「こう投げるんや！」とか「ゴロはもっと腰を落としや！」

「走ってボールを拾いに行け！」

「そんな態度でおったらやる気ないように見られるで！」等々

熱が入ってしまって言ってしまいます


なんでそんなにしてしまうかと言うと

海はレギュラーに入りたいという割には練習中も爪をいじったり

守りの時も違う方向を向いていたりと傍から見たら

「あ　この子やる気ないんやな」

と思われても仕方ない態度


レギュラーになりたいという割には自分でできる努力をしない

例えば勉強にできない子が勉強の仕方がわからないみたいに

努力・練習の仕方がわからないのかと思って練習に付き合うのですが

意欲が感じられない


結局口だけやんっ　て思うんです



でもわかってるんです

まだ夢見る子どもに理想と現実を教えるには早いということは

夢を見させてあげてたら野球も好きなままでいれるかもしれないって

そんなんで海のストレスを溜めてまたチックがひどくさせて私何をやってるんだろうって



発達障害のある海にとって

「頑張れ！」

と言っても何をどうがんばったらいいのかわからないと思います

なので『何を・どのように・どれぐらい』というのを明確にする必要があるとは思います

私の場合それが海にとって度が過ぎる、ストレスになるようなので

ちょっと私も肩の力を抜いて褒める量をもっと増やしてみます












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乗り越えれるか 挫けるか

ほんっと腹立つ　o(*>д<)o″))



何にって？


海の気の弱さ　


と


生意気な年下の野球部員



多分１つか２つ年下なんだけど

海　泣かされてやんの・・・・　　ε-(；-ω-｀A) ﾌｩ…




海は良く言えば　優しい　　　悪く言えば　気が弱い

ちょっときつく言われたらすぐに涙ぐんじゃう



今日は野球の練習の日で　海たち新入部員は他の部員たちと別練習

海が４年で一番年長で　次に年下の子たちが４人

このうちの２人の子が手に負えないぐらい　勝手・わがままな自己中

旦那が手伝いに行っても全然言うこと聞かず　好き勝手するらしい

スポーツ少年団だからかな？　監督はいてて監督はレギュラーの子たちを教えるけど

新入部員にはきちんと教える人が始めからいてなくて

仕事を終えてから来るコーチが教えてくれる

なのでそれまでの１時間　　無法地帯・・・・


今日は３人一組でピッチャー・キャッチャー・バッターに分かれて練習しているとき

海は手に負えない『俺様』二人組と同じ組

みんなバッターがしたいんだろうね

海の時に　明らかにボール球を　ストライク！って言って全然打たしてくれなかったらしい


そこで　

「なんでボールやのにストライクとるねん!!!!」

って言ったらいいのに

きつく言えず　悔しくて泣いたらしい

たぶんその子たちはそんな海の性格をわかっててやってるのが

それがまたさらにむかついて

それでも上手けりゃ見返してやれるのにそんな実力もない海が

腹立って



海の不器用さ　こんなところであだになるなんて

せっかく自分からやりたいって決めた野球なのに

こんなことが原因で心挫かれたら・・・・



でもね　海　これは試練やと思うよ

これから社会にでたら思い通りにならないことばかりやし

理不尽な事もあるし　きついことも言われるだろうし


うまく自己主張できない海にとっては辛いだろうけど頑張って乗り切れ　　

そしてたくさん練習して見返してやろうな







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そこに娘がいた

犬を飼い始めてから朝の散歩は海（息子）で

夕方の散歩は私と千亜の役目になってます

いつもは近くの海（本物のうみ）まで連れて行きそこで２０分ぐらい遊ばして帰ってくるのですが

昨日は海（ややこしいなぁ・・・こっちは息子）が野球の練習日だったので

そのまま足を伸ばして練習を見に行きました

海は新入部員なので新入部員５人だけで集められて練習をしています

その中でも一番年上なのは海

なのに動きが　あっちにドタドタドタこっちにドタドタで機敏さのかけらもない

足は速いほうなのですが　瞬発力は皆無のようです


たまに練習に付き合う旦那もそう思ってるようですが

珍しく何かに夢中になってる海の気持ちも大切にしたいので

「お前　投げるん上手くなったなぁ」

って褒め

しかし子ども達が寝静まった後に

「あいつ　新入部員の中でも一番下手や・・・・」

と肩を落としてました





元々不器用なので何かを上手にこなすという事ができないのはわかっていましたが

やはり親としてはどこかで期待をかけてたんでしょう



昨日子どもの練習を見に来ていたママさんに

「うちの旦那が海が下手やって落ち込んでるねん」

って話したら

「そんな下手でないで　コントロールいいし」

って励ましてくれて　単純な私は少しホッとしていました



しかし

私は

そこに

千亜を連れて来ていたことを忘れてました



話の一部始終を聞いていた千亜

みんな晩御飯を食べ終えてまったりしている時に

爆弾投下



「パパはあんちゃんに野球上手になったっていうてるけど

　本当は一番下手なんやろ？」




ヽ(ﾟДﾟ≡ﾟДﾟ)/　ｷﾞｮｴｰ!!!!!　　あんたはなんてこと言うの!!!!!!!

海は聞こえていたのかいないのか無視

でも旦那と私は　あからさまに

「そんな事言ってないよな？」

「うん！言ってないで！！」

「あんちゃんは上手やで！！」

「誰がそんなこと言ったん？」




「え？ママが言ってたやん」



(-д-；)

あ～・・・失敗したわ・・・









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よその子は無関心でいいのか

以前発達障害を疑ったＲ君

相変わらず　んん？　という行動を取ることがあります

Ｒ君は近所に住む３年生で海の１つ年下になります

最近は海も同学年の子と遊ぶ事が多くＲ君と遊ぶ機会が少なくなり

Ｒ君は　１歳年下のＳ君という子と遊ぶ事が多いようです

Ｓ君は体が大きくてやや太り気味の子なのですが

性格はおっとり、穏やかな男の子です


ある日　私は千亜を外で遊ばしている時にＲ君とＳ君も外で遊んでいました

いつもゲームばかりしているＳ君に対して　Ｒ君は

「お前ダイエットせぇ」

と言いました

これが１回だけの事ならなんて事のないことなのですが

Ｒ君は１０回以上もしつこく　この「ダイエットせぇ」を繰り返し言いました


普段穏やかなＳ君もだんだん切れて来て　周りから見ても

（あ～怒ってるなぁ・・・）　とわかるぐらい

見かねた私はＲ君に

「Ｓ君は　『ダイエットせぇ』って言われるのは嫌みたいやで」

と言うと　Ｒ君は「ふ～ん」っていう様子で

次にはＲ君にちょっかいを出し始めました

そんな時に　Ｒ君が側に止めてた自転車にぶつかり　その自転車が

Ｓ君に倒れかかりました


すでに切れきれメーターが満タンになりかけてたＳ君はとうとう切れ

「うぉぉぉ！！！」

と言いながらＲ君に殴りにかかりました

Ｒ君は必死に逃げ殴られる事はなくすみました


しつこい点・相手の心を読めない点・状況を把握できない点

などはアスペルガーのような要素があるのかな？とも思うのですが

それ以外のコミュニケーションや想像力に関しては問題ないようにも思います



でも問題行動が多い点に関しては親として

察してあげるべきではないかとは思います



しかしこういう子どもの発達に関してはデリケートな問題でもあり

学校の先生から指摘されても反発を感じる親がいる中で

他人の親から言われるっていうのはどうかなぁと思いませんか？


他人の事なのでほっといたらいい事なのですが

どうしても気になってしまうところはおせっかいなんでしょうね






↓